南昌大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)苦心孤詣地要“為孩子好”，試圖通過推動(dòng)學(xué)生自主打掃宿舍、廁所、走廊，來鍛煉孩子、培養(yǎng)孩子、提高他們的動(dòng)手能力。一邊是“孩子”發(fā)起“反自主保潔”聯(lián)名書，甚至有學(xué)生帶著報(bào)復(fù)心理要“幫昌大校長(zhǎng)上頭條”。
當(dāng)“踐行大學(xué)‘立德樹人’的使命”碰上“捍衛(wèi)校園民主”，本都是充滿正當(dāng)性的美好訴求，拼到一起卻拼出了滿是火藥味的爭(zhēng)論和互詰，各方大有不達(dá)目的不罷休的勢(shì)頭。這樣一場(chǎng)缺乏共識(shí)的大學(xué)新政，注定要將南昌大學(xué)搞得一地雞毛。南昌大學(xué)因?yàn)榇耸录杆僬碱I(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論熱點(diǎn)。因?yàn)樗奚針堑墓部臻g臟亂不堪，校園媒體借昌大的“韜奮路”稱發(fā)揚(yáng)“韜奮精神”，影射“自主保潔”即學(xué)生“掏糞”。甚至有學(xué)生不恭地反問，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該起帶頭作用，“自主保潔應(yīng)該從每個(gè)人做起，就應(yīng)該把行政樓和教學(xué)樓保潔員也撤掉，換作由校領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)自行保潔”。
一項(xiàng)政策的頒布實(shí)施，在強(qiáng)調(diào)目的正當(dāng)性時(shí)，還需有程序的正當(dāng)性來保障。因?yàn)椋?dāng)?shù)哪康模⒉荒鼙Ｕ铣绦颉⑦^程的適當(dāng)性或正當(dāng)性的必然實(shí)現(xiàn)。若用非適當(dāng)性或非正當(dāng)性的手段來達(dá)到正當(dāng)目的，則正當(dāng)性的實(shí)質(zhì)，很可能會(huì)徒具空殼。對(duì)于校方和學(xué)生，都是如此。學(xué)生有責(zé)任，學(xué)校當(dāng)然也有責(zé)任，不能簡(jiǎn)單地把責(zé)任往對(duì)方身上推。理性地溝通，才是最終的解決之道。
對(duì)于學(xué)生來講，做些體力活，培養(yǎng)自己的勞動(dòng)意識(shí)，又未嘗不可，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，不愿意干一定重活、受點(diǎn)委屈還要告老師，這樣的學(xué)生怎么有資格呢?
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